八戒体育举动一名劳碌耕作的教诲就业家，或许必要举办教案编写就业，编写教案有利于咱们科学、合理地把持教室期间。来参考本人必要的教案吧！以下是幼编拾掇的中班教案：《勺子》，供行家参考鉴戒，指望能够帮帮到有必要的诤友。

　　2.请幼儿说说正在勺子里的哈哈镜里望见了什么?它跟本来的物体比拟，有什么转折?

　　3.诱导幼儿考虑：用分歧的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否相似？为什么？

　　1.中班的存在很速又过去了，正在各方面的本事也有了分歧秤谌的进步，幼儿头脑活泼，幼儿正在先生的悉心教授下，优越的激情、立场正逐步养成，本事、学问与技术也取得了进一步的进展。

　　（1）对幼儿进展的反思，联结核心课程，展开了雄厚多彩的区域行动，踊跃与幼儿多做户表行动，多给幼儿机遇与空间的进展，怂恿幼儿踊跃与原料互动。教养幼儿正在平时存在各闭头中加紧观望与指点，多踊跃多怂恿幼儿本人的工作本人做。

　　（2）对西宾专业进展的反思，联结本班幼儿年纪特性和天性分别，遵照幼儿的兴会和必要，咱们从幼儿感兴会的、并与他们存在息息相干的话题习启航，从本质启航负责订定适合幼儿进展的教诲教学实质，通过行家配合，彼此研习、彼此添加，进步了先生之间的凝结力，巩固了先生的插足认识。

　　（3）对师幼互动的反思，这回行动中，不但是先生和幼儿互动，对幼儿的存在风气、行动通例还需提拔。遵照本人本班幼儿的情形，对幼儿正在正在平时中涌现的题目举办反思，改掉以前只重视结果的作法。

　　3、对行动功效的评析，咱们让幼儿正在悉数行动中进步插足的踊跃性和兴会，并环绕了核心展开了一系列的行动，踊跃诱导幼儿正在探求、呈现的处境中，咱们通过说话与互换，使咱们的核心行动加倍雄厚和深远取得展开。

　　4、假使让我从新上这节课，我会多为幼儿思考更多些行动的闭头，让幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的得意，让幼儿感知并形容勺子的反射征象，出现探究的期望。本人的试验结果，体验本人呈现的有趣。

　　师：第二闭比的是取蚕豆。这回咱们先用筷子来取。谁把蚕豆全面夹完了？数数你们夹了多少个蚕豆。

　　师：每组的桌子中央有一个盒子，请你把这几样食品辨别放正在分歧的碗里。每组的幼诤友要一块考虑，用最适合的餐具来取食品。咱们分成四组，比比哪组分得又速又好。记住，不行用手。

　　师：中国人是用勺子和筷子用膳的，那表国人呢？用膳的功夫要注视什么？用筷子用膳有什么好处呢？正在用筷子用膳的功夫咱们要注视些什么？

　　行动打算：幼镜子、不锈钢勺子、反目带有双面胶的幼动物图片数份，起码人手一份。

　　一、行动的导入：师：桌子上有少许东西，咱们一块来玩一玩吧，看看你们能呈现什么?

　　幼结：镜子能够照出影子来，欺骗镜子，你不回头就能够望见身体后面的幼诤友。

　　幼结：正在阳光下，镜子能够正在墙上出现光点，还能让光点转移到思让它到的地方。

　　②请幼儿说说正在勺子里的哈哈镜里望见了什么?它跟本来的物体比拟，有什么转折?

　　④诱导幼儿开端感触勺子巨细、新旧与影像之间的相闭，给幼儿留下接连探究的空间。幼儿正在玩“哈哈镜”中遣散行动。

　　把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等“镜子”投放正在科学区中，供幼儿接连探究此中的奥妙。

　　师：邪术师们都有相似属于本人的珍宝：幼仙子有仙女棒，老巫婆有飞天扫帚，那我的珍宝是什么呢？请你们提神听“你哭它也哭，你笑它也笑，要问它是谁？只要你清晰”。

　　二、诱导幼儿用摸、看的措施比拟镜子和勺子，呈现勺子与镜子成像的分歧之处，进而懂得凸面和凹面。

　　师：我的珍宝不是镜子，而是邪术勺子。你们提神看一看，勺子是不是也能够“你哭它也哭，你笑它也笑呢？

　　师：正在勺子里你看到了什么？你能正在勺子的哪里望见本人？勺子里的你和镜子里的你相似吗？ 为什么勺子里的你和镜子里的你不相似呢？请你看一看、比一比。

　　总结：本来镜子是平淡的，而勺子呢，一壁是凹进去的、一壁是凸出来的。可是勺子也有平淡的地方，谁找到了？咱们叫它勺柄。这便是咱们学邪术要用到的珍宝——邪术勺子。

　　师：这里有一张记载表，请幼诤友用勺子的凹面、凸面和勺柄来照照本人，看看你正在勺子的这些地方照出来是什么样的？并记载正在纸上。

　　3、西宾请片面幼儿先容本人的填画结果，从而揭示邪术的奥妙：用凸面照出来的人，脸都变形了，这便是“变形术”；用凹面照出来的人，头倒置过来，这便是“倒身术”；用勺柄照出来的人又细又长，这便是“瘦身术”。

　　师：接下来，我要考考你们是不是真的学会了邪术，学会的幼诤友我要给他公告邪术证书！好吗？

　　师：我来说邪术的名称，你们听我的口令用邪术勺子照本人。比方：我说“瘦身术”，你们就要用勺子的哪里照本人呀？ 提示语：你们能够看着邪术秘笈来变邪术。

　　师：本来，正在咱们的存在中，尚有很多特地的镜子有它本人的材干，你正在哪里看到过它们？

　　2、西宾添加。（播放幻灯片）凸面镜:汽车（摩托车）后视镜、道况反射镜（交叉道口及山道转弯处设的凸面鏡）、商铺墙角顶端装设的看守镜。凹面镜：手电筒，探照灯，自行车尾灯，汽车灯、车前灯

　　1、能通过观望、比拟，呈现不锈钢勺子坎坷面成像倒立和正立的分歧，体验探求、呈现的有趣。

　　师：林先生即日带来了一壁镜子，待会儿请幼诤友们来照一照，，看看镜子里的你和镜子表面的你都相似吗？摸一摸，这个镜子是平的仍旧不服的的？

　　师：林先生近来向邪术师借了一个邪术珍宝，这个邪术珍宝功用许多，不只能舀东西吃，还能够用来照，照出来的神情还不相似，行家猜猜是什么呢？

　　师：这个邪术勺和方才幼诤友们找的镜子可不相似，它不是平的，请你们用手摸一摸邪术勺用来舀东西吃的一壁，感受下它是弯进去仍旧兴起来的呢？哦，弯进去的这面它有个好听的名字叫凹面，咱们一块用这个凹面再照照本人的幼面目，看看咱们的幼面目是朝上仍旧朝下呢？哦，本来勺子的凹面照出来的幼面目是倒立的。另一壁如上。

　　幼结：幼诤友真机警，呈现了勺子用来舀东西的弯进去的那一壁叫做凹面，照出来的幼面目是倒立的`，胀出来的那面叫做凸面，照出来的幼面目是倒立的。

　　师：先生即日还带来了一个邪术箱，邪术箱里有很多幼诤友用邪术勺照出来的邪术卡片，待会儿我会请浮现好的幼诤友从邪术箱里摸出一张邪术卡片，并要说出这张邪术卡片上的幼诤友是用邪术勺的凹面仍旧凸面照出来的，你是若何清晰的？答对有邪术礼品嘉奖！

　　师：本来正在咱们的存在中，除了勺子有如此的邪术，尚有许多东西都有如此的邪术，幼诤友们思一思存在中有哪些东西是用凸面镜做成的呢？哪些东西是用凹面镜做成的呢？咱们一块去找一找。

　　一次科学行动的入手下手，该当来自幼儿已有的阅历，一次科学行动的遣散，并不是真正的遣散，应使幼儿有进一步的探求或许，成为获取阅历的入手下手。幼儿是研习的主人，因而咱们先生要尽其整个、创设各式研习处境，让幼儿或许用眼看、用耳听、用嘴说、用脑考虑，全身心地踊跃地加入到探究中去，给幼儿自正在暴露的空间。让幼儿正在游戏中、得意中得到学问，学得阅历。

　　1、感知不锈钢勺子坎坷面成像的分歧及风趣，开端懂得哈哈镜影像转折的情由及其正在存在中的使用。

　　2、考试用团体记载、个人表述等式样互换操作的进程及结果，体验开首探究的有趣。

　　人手一个不锈钢的勺子;师幼玩过“照镜子”的游戏(师：镜子、镜子正在哪里?幼：镜子、镜子正在这里。)

　　师：咱们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们便是我的幼镜子。(西宾做出各式简陋肢体举措，幼儿镜面步武。)

　　师：你们玩得很好，照镜子真是一件风趣的工作。那你寻常照镜子的功夫有什么呈现吗?

　　师：镜子里也有个你，你们俩哪里相似?哪里不相似?照镜子的功夫，离镜子远少许、近少许，照出的人像相似吗?

　　师：即日先生没有打算镜子，而是打算了不锈钢勺子。它们能当镜子照吗?请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能呈现什么。

　　师：勺子的两面相似吗?你们感觉它们辨别叫什么名字呢?先生这里有两个汉字诤友，看看它们能不行帮帮咱们。

　　师：这两个字长得什么样?这个字(凹)读“aO”，它能够用来描绘勺子的哪一壁?这个字(凸)读“tu”勺子，它能够用来描绘勺子的哪一壁?(西宾手指勺子的两个面，幼儿说有名称。)

　　师：清晰了凸面和凹面，你们先容本人的呈现就能说得更知道。凹面和凸面照出的人像相似吗?西宾遵照幼儿的答复，正在团体记载表中贴上相应形状的人像(正立、变长等)。

　　师：凹面和凸面照出的人像究竟是什么样的呢?咱们再去试一试，这回要提神观望，看看有什么新呈现。

　　师：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，坎坷两面照出的人像都有些变形。为什么寻常咱们照泛泛的镜子时，没有如此的征象呢?

　　师：泛泛的镜子表表是平的，镜子里的你没有变神情，可勺子的表表有凹有凸，照出的你就爆发了风趣的变形。人们还特地创造了表表坎坷不服的镜子，咱们把它们叫做哈哈镜。

　　1、存在化。欺骗幼儿寻常存在中已有的照镜子阅历，让幼儿对存在中常常接触的勺子举办观望探究，呈现哈哈镜的奥妙，由此亲身感触到科学就正在身边。

　　2、行动性。教学中所揭示的勺子坎坷面显像的变形特性，都是通过幼儿本人的操作观望呈现的。同时勺子，幼儿通过对记载表中猜思与开首结果的比拟，本人继续得到科学的结论。

　　3、游戏性八戒体育。西宾诱导幼儿用“玩”的心态周旋科学研习，如“咱们来玩一个照镜子游戏”，“玩玩勺子，你们会有什么呈现”，永远诱导幼儿以踊跃的心态举办观望、呈现。

　　1、提拔性。本次教学正在层层递进的根源上，继续挑衅幼儿的头脑高度，如每个闭头都配置了逾越幼儿原有进展秤谌的提问;诱导幼儿感触“坎坷”，给幼儿加倍确实的观念支柱后面的探究表达等。如此的教学能真正帮帮幼儿提拔认知阅历。

　　2、拓展性。当幼儿呈现勺子里的自己变形后，西宾故认识地用“假使你把勺子放得远少许和近少许，又会有什么呈现呢?”以此诱导幼儿通过主动转折探究要求，呈现分歧的变形特性，拓展幼儿本来不会眷注到的认知阅历。

　　3、不断性。正在教学中，方先生不只眷注幼儿科学学问的得到，更眷注幼儿可不断研习与进展的涤讪。如十分重视幼儿“爱观望、爱呈现”认识的提拔;眷注厉谨科学立场的造成;加倍注视对幼儿举办研习措施的指点，比拟高质地地援救、诱导和推动了幼儿的自立研习。

　　1．能通过观望、比拟，呈现不锈钢勺子坎坷面成像的分歧，体验探求、呈现的有趣。

　　不锈钢勺子（数目与幼儿人数相称）；幼儿记委派纸、笔；镜子若干；西宾记载纸（大张）；凸面镜、凹面镜正在存在中的使用幻灯片；邪术师及格证（数目与幼儿人数相称）。

　　先生近来向邪术师研习了邪术，你们思学吗？邪术师是要有本人的珍宝的，幼仙子有邪术棒，老巫婆有扫帚，那我的珍宝是什么呢？请提神听“你哭她也哭，你笑她也笑，要问他是谁？只要你清晰”。

　　我的珍宝不是镜子，而是邪术勺子。你们提神看一看，勺子是不是也能够“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”你正在勺子里能看到本人吗？

　　嗯，勺子的一壁是凹进去的，这便是凹面（出示字卡凹），尚有一壁是凸出来的（出示字卡凸）幼结：本来镜子是平淡的、很平滑的，而勺子一壁是凹进去的、一壁是凸出来的。这便是咱们的邪术珍宝——邪术勺子。

　　诱导幼儿用勺子的.凹面和凸面来照照本人，看看正在内中你是什么样的？记载正在纸上。

　　师：陈先生给你们打算了各式勺子，待会请幼诤友遴选一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照本人，看本人形成什么样？然后画正在这张记载内表。

　　师：现正在请幼诤友上来说一说，你用的是什么样的邪术勺子，照出来的你是什么神情的？

　　3．西宾请片面幼儿先容本人的记载结果，从而揭示邪术的奥妙：用凸面照出来的人，脸都变形了，这便是“变形术”；用勺子凹面照出来的人，头倒置过来，这便是“倒身术”。

　　西宾先容央求：我来说邪术的名称，你来做举措。比方：我说瘦身术，你就要用勺柄照本人。

　　提示语：你们能够看着邪术秘笈来变邪术。存在中咱们尚有那些东西也是有坎坷面，也能够当咱们的邪术珍宝的？回去找一找再来跟幼诤友说一说。

　　“儿童天分便是科学家”，面临存在中本人不懂得的、簇新的事物，孩子们老是用本人的式样来注解本人的怀疑。而“探究式研习”是幼儿研习科学的根本式样，能餍足幼儿探求的期望，让科学素养正在幼儿的心田中扎根、萌芽。“勺子里的哈哈镜”这个行动是属于天然科学征象。孩子们每天都正在接触勺子，有的幼诤友会呈现不锈钢勺子里有本人的影子，为了让孩子们能开端感触凹镜和凸镜的成象特性，充沛体验科学探求的有趣，我计划了此次行动，让孩子们通过对各式不锈钢勺子的摆弄、探求，开端懂得影子的成像。

　　1、能通过观望、比拟，呈现不锈钢勺子坎坷面成像的分歧，体验探求、呈现的有趣。

　　不锈钢勺子（数目与幼儿人数相称）；幼儿记委派纸、笔；西宾记载纸（大张）；邪术师及格证（数目与幼儿人数相称）。

　　指点语：先生近来向邪术师研习了邪术，你们思学吗？邪术师是要有本人的珍宝的，幼仙子有邪术棒，老巫婆有扫帚，那我的珍宝是什么呢？请提神听“你哭她也哭，你笑她也笑，要问他是谁？只要你清晰”。

　　我的珍宝不是镜子，而是邪术勺子。你们提神看一看，勺子是不是也能够“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”

　　3、勺子里的两面有什么分歧？幼结：本来镜子是平淡的、很平滑的，而勺子一壁是凹进去的、一壁是凸出来的。这便是咱们的邪术珍宝——邪术勺子。

　　诱导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照本人，看看正在内中你是什么样的？记载正在纸上。

　　3、西宾请片面幼儿先容本人的填画结果，从而揭示邪术的奥妙：用凸面照出来的人，脸都变形了，这便是“变形术”；用勺子凹面照出来的人，头倒置过来，这便是“倒身术”。

　　西宾先容央求：我来说邪术的名称，你来做举措。比方：我说变形术，你就要用凸面照本人。

　　本来，正在咱们的存在中，尚有许多邪术珍宝，它们都有本人的材干，回去找一找再和幼诤友分享。

　　师：幼诤友最喜好玩勺子了，几天没玩了，思不思玩？咱们一块来玩一玩镜子吧！

　　（各式平面镜，反目带有双面胶的幼动物图片等原料，请幼儿自正在遴选。西宾正在幼儿探究的进程中，有遴选的、由易到难的与幼儿互换，，终末团体分享探究结果，并举办验证性探究。）

　　幼结：镜子能够找照出影子来，欺骗镜子勺子，你不回头就能够望见身体后面的幼诤友。

　　幼结：正在阳光下，镜子能够正在墙上出现光斑，还能让光斑转移到思让它到的地方。

　　（二）玩“勺子里的哈哈镜”的游戏，启示幼儿联结本人的记载与同伙互换本人的呈现。 遵照幼儿的表述，重心诱导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么分歧，提问，帮帮幼儿有层次的探究：

　　1、你正在勺子的什么地方看到了本人？是什么神情？（本来勺子里也有个哈哈镜）。

　　2、请幼儿说说正在勺子里的哈哈镜望见了什么？它跟本来的物体比拟，有什么转折？

　　3、诱导幼儿考虑：用分歧的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否相似？为什么？

　　4、诱导幼儿开端感触勺子巨细、新旧与成像之间的相闭，给幼儿留下接连探究的空间。

　　把不锈钢碗、勺子、铃铛皮、镜子、杯子等“镜子”投放科学区，供幼儿接连探究此中的奥妙。

　　感知不锈钢勺子坎坷面成像的分歧及风趣，开端懂得哈哈镜影像转折的情由及其正在存在中的使用。

　　考试用团体记载、个人表述等式样互换操作的进程及结果，体验开首探究的有趣。

　　师：咱们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们便是我的幼镜子。(西宾做出各式简陋的肢体举措，幼儿镜面步武)

　　师：你们玩得很好，照镜子真是一件风趣的工作。那你寻常照镜子的功夫呈现了什么吗?

　　师：镜子里也有个你，你们俩一模相似吗?哪里相似?哪里不相似?照镜子的功夫，离镜子远少许、近少许，照出的人像相似吗?

　　(评析：此闭头以游戏的式样导入教学行动，让幼儿轻松进入研习形态。同时，有用使用幼儿已有的存在阅历，为下一闭头中幼儿自立操作探究、获取新阅历，做铺垫。)

　　师：可是，即日先生没有打算镜子，而是打算了这些不锈钢勺子，它们能当镜子照吗?现正在就请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能呈现什么。

　　(评析：第一次操作闭头，赐与幼儿充沛的探究和表达的空间，用绽放式的提问，怂恿幼儿斗胆表达本人的操作进程及结果。)

　　师：勺子的两面相似吗?它们辨别叫什么名字呢?先生这里有两个汉字诤友，看看它们能不行帮帮咱们。

　　这两个字长得什么样?好玩吗?这个字读“ao”，这个字读“tu”，它们用来指勺子的哪一壁呢?

　　(评析：汉字的涌现，能成为幼儿进一步自立研习的“支架”，有利于孩子梳理阅历，更明白地表达，并不才一闭头的操作中更有方针地去观望和探究。)

　　师：清晰了凹面和凸面，你们先容本人的呈现时必然能说得更知道了。凹面和凸面照出的人像相似吗?

　　西宾遵照幼儿的答复八戒体育，正在团体记载表中贴上相应形状的人像。(正立、倒立、变扁、变长等)

　　(评析：正在这一闭头中，西宾对待幼儿的反应不赐与评判，而是让幼儿呈现本人与同伙的主张差别，从而激起再次探究的期望。同时，也有利于幼儿造成客观、厉谨的科学立场。)

　　师：凹面和凸面照出的人像究竟是什么样的呢，咱们再去试一试，这回要提神观望，看看有什么新呈现。

　　师：勺子凹面照出的`人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，坎坷两面照出的人像都有些变形。为什么寻常咱们照泛泛的镜子时，没有如此的征象呢?

　　这是由于泛泛的镜子表表是平展的，因而镜子里的你并没有变神情，可勺子的表表有凹、有凸，照出的你就爆发了风趣的变形征象。人们还特地创造了少许表表坎坷不服的镜子，咱们把它叫做哈哈镜。

　　(评析：一起科学征象的背后，都包括着科学观念、科学道理。咱们正在怂恿幼儿踊跃插足科学探究的同时，也应怂恿幼儿斗胆考虑征象背后的科学意思。这一闭头中的提问带有挑衅性，西宾并不急于揭示谜底，而是耐心细听、继续启示，让幼儿正在新旧阅历的碰撞中分解此中的秘密。)

　　先生有一双爱呈现的眼睛，看看我呈现了什么。为什么人们要正在地下车库、马道拐角、幼区门口放上这个镜子呢?看看它是什么样的?猜猜有什么用?

　　师：即日咱们呈现了勺子里藏着的哈哈镜，还看法了凸出来的道道安定转角镜。本来，存在中尚有许多有效的凸面镜、凹面镜，你思清晰它们藏正在哪儿，有什么用吗?先生笃信你们和我相似，也有一双爱观望、爱呈现的眼睛，因而，把这个职业交给你们，笃信你们很速就能找到谜底。

　　幼结：镜子能够照出影子来，欺骗镜子，你不回头就能够望见身体后面的幼诤友。

　　幼结：正在阳光下，镜子能够正在墙上出现光点，还能让光点转移到思让它到的地方。

　　2、请幼儿说说正在勺子里的哈哈镜里望见了什么？它跟本来的物体比拟，有什么转折？

　　3、诱导幼儿考虑：用分歧的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否相似？为什么？

　　4、诱导幼儿开端感触勺子巨细、新旧与影像之间的相闭，给幼儿留下接连探究的空间。幼儿正在玩“哈哈镜”中遣散行动。

　　把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等“镜子”投放正在科学区中，供幼儿接连探究此中的奥妙。八戒体育中班教案：勺子