这是一个闭于剖析本人、坚信本人的既趣味又带有启示性的故事。故事中，与别人比拟而带来的丧失感、不自知却被他人鉴赏的自己所长、使咱们成为本人的特有之处和益处，这些都是每部分都能够正在本人的糊口中遭遇、正在本人身上找到的。读完故事，也许每部分都禁不住会反观一下本人，由于这实正在是一个足以打感人的故事。它不单适合儿童，也适合成年人。

　　勺子糊口正在一个热烈的大多族里。但他比来怏怏不笑，总认为本人不如别人。然则，他的恩人们是若何念的呢？总能察觉别人所长的勺子，最终察觉本人的益处了吗？

　　艾米•克鲁斯•罗森塔尔，一位高产的美国作者，自2005年起，依然出书了三十多本童书，同时她也为成年人写书。她的很多作品都登上了《》抢手书榜单。《》曾评判她的童书“播撒着安笑，正如鼓吹春之气味的郁金香，文雅又蓬勃人心。”其它，她还一再正在各大报刊杂志上公告作品。

　　读这本书，咱们可能感想到作品中洋溢着的爱和温情，让人心头升起阵阵暖意勺子。好的儿童文学作品是向上的，它使人精神飞升、心情升华。你是否依然盘算好和孩子一道开启一次斑斓的精神飞升之旅了呢？

　　画家使用了好几组差别视角的“三拍”布局，描绘了勺子从“幼嫉妒”到“大餍足”的全部心理转化，配合着颜色厚重而有立体感的画面，看似偶然，但现实上充满逻辑性和节律感地一步步牵引着读者，一道资历了一段孩子常会形成却阻挡易表达出来的心道经过。合情又合理，引人思量又不说教。

　　《勺子》是一个温存可爱、充满创意和教化哲理的故事，它给孩子带来头脑启示和心情唆使，给家长供给了“正面加强”的绝佳范本。

　　儿童的自我认识（self-awareness)初步发扬之后会必要通过表界的评判来印证本人的自我评判，继而酿成自我认知。正在这个流程中，有的孩子会涌现得不自负，总以别人的益处较量本人的弊端，显现自我认知上的幼垂危。这本书恰是以勺子的生长故事来劝导孩子走出心情逆境，完毕优秀的自我认知，确立自负。正在故事一初步勺子，咱们看到了一个可爱的勺子情景，他有本人的大多族，勺子家族的成员们情景各异，功用也不尽肖似。勺子是个特有的存正在，正在勺子家族里也是绝无仅有的，这一点孩子们会属意到。勺子是个很有礼貌的好孩子，你看他到银器大姨家拜候的时间还打着领带呢！他锺爱听故事，你看他听得津津有味，眼神何等一心！然而他比来有点儿“担忧”了，源由是他认为一齐的恩人都过得比他好，刀子、叉子和筷子都比他杰出。本来他不清楚，他的恩人还都正在赞佩他呢！勺子妈妈正在睡觉前指引他，他能做的许多事务里有别人享福不到的安笑，他是绝无仅有的。勺子未尝念到过这些事务，听了妈妈的话，他念了许多，“认为本人充满生气” ，梦也变得香甜。

　　杰出丹青书有劝导儿童心智生长的奇妙功用。儿童正在生长流程中酿成认知图式（schema），并一直对已有的认知图式实行加强或改正。丹青书恰是以令人过目成诵的人物情景和趣味的故事正在认知图式酿成的闭头光阴为孩子供给启示和教养。勺子以为别人比本人过得好，这种念法和许多孩子的心情际遇肖似，以是正在阅读时，孩子很容易进入勺子的心情和心情天下。跟着故事的发扬，勺子看到了本人的所长和特有之处，认知图式取得更新（refreshing），儿童读者的认知图式也随之更新，孩子会认识到本人身上的所长，思量自己的特有之处。好的儿童文学作品给读者供给优秀的启示，使读者认识到本人“以前向来没有念到这些事务”，从而完终生长。丹青书正在劝导孩子心智生长方面的感化弗成低估。

　　丹青书不光给孩子以“认知图式更新”，更给家长供给了“教养”，为家长应对孩子生长的忧愁供给了模范。当孩子面对自我认知逆境时，有些家长要么急于挑剔教化，要么对孩子赞佩的对象实行“揭短”“挫折”以确立孩子的自负。有些家长一口一个“别人家的孩子奈何奈何”，总以其他孩子的益处来比自家孩子的弊端，念让本人的孩子“完满完全”，结果却让孩子糊口正在“本人万世不如别人”的思念暗影下。《勺子》告诉家长，每性格命个别都有本人的特性和所长，要认可并鉴赏这种多样性。这个天下并非“好”与“坏”的南北极对立，而是充满着多样性，恰是多样性才使得天下尤其趣味，人人都有存正在的价钱，并且特性差此表人都能够协和相处；“君子和而差别”，自负悦纳、互相推重才是正规。

　　从劝导办法上来看，《勺子》使用的是英国幼学爱戴的“正面加强”（positive reinforcement）的教化理念，即并不使劲挑剔欠好的做法，而是把要点放正在坚信所长上。勺子妈妈没有指出勺子的赞佩对象有什么不如他的地方，也没有挑剔勺子的思念偏颇，而是实时坚信孩子的观点，好比，她会说：“筷子确实异乎寻常呢，对吧？”实时坚信完毕了与孩子的“共情”，让孩子的情绪取得宣泄，为下一步的劝导做好了铺垫；更紧急的是，主动坚信别人的特性和所长，这与看到本人身上的特性和所长是一脉相承的。最终，勺子妈妈指出了勺子的特有之处，“正面加强”起到了感化，劝导勺子实行自我认知，确立了自适感和自负。勺子妈妈循序渐进、实行正面加强的做法值得家长们鉴戒。

　　别的，《勺子》采用的是“儿童本位”的视角，最能取得孩子的认同。书中充满创意和儿童所能感同身受的童趣。勺子对别人精美糊口的赞佩和许多幼恩人的心态墨守陋习，而勺子的糊口兴趣：“哐啷、哐啷”敲炊具的安笑、一头扎到冰激凌里的畅疾、敲击装满麦圈的碗时的称心，都采用了儿童视角，有同样资历的孩子定会会意一笑，好像遭遇知音。好的儿童文学作品就可能“进入儿童的性命空间，与儿童联袂走正在人生的道上”（朱自强语）。正在读儿童本位的佳作时，家长无妨做孩子的“协谋”，一道享福这种私密的安笑。

　　《勺子》里有多重解读空间，值得孩子再三阅读。阅读时，能够采用“多方针阅读法”：第一层：读故事。维持肯定节律感顺畅地读下去，让孩子取得连贯的具体印象；第二层：问感念、找启示。能够问问孩子读完之后有什么感念和得益，好比，孩子以为本人的所长有哪些？不求大而全，但看孩子有什么感念，并实时赐与唆使。第三层：本人动脑脱手编故事。能够从书中找一个脚色，好比叉子，来讲他的故事，或者换用家里的其他器皿为主角。编故事必要凭据孩子的风趣度和春秋阶段，顺水推舟，唆使孩子的创作鼓动，启示孩子用绘画和陈说的办法将内心的故事写出来，但弗成急于求成，全面揠苗滋长的做法都是儿童阅读的仇人。念书好像播种，有其天然滋长的流程。好的作品不光给孩子也给成人以辽阔的探究空间。正在全部流程中，大人不要涌现得全知万能，而是要真正和孩子一道开启示现之旅，一道享福阅读的安笑和察觉的惊喜。

　　一部好的作品是爱的鼓吹者。《勺子》里充满了家人对孩子的爱，勺子的爸爸妈妈和银器大姨都以爱的情景显现，给孩子以安静感和餍足感；作品同时也抒发了勺子对大人的爱，他锺爱听曾祖母的故事，锺爱跟妈妈讲本人的苦衷，锺爱和爸爸妈妈正在一道的温存。读这本书，咱们可能感想到作品中洋溢着的爱和温情，让人心头升起阵阵暖意。好的儿童文学作品是向上的，它使人精神飞升、心情升华。你是否依然盘算好和孩子一道开启一次斑斓的精神飞升之旅了呢？

　　丹青书讲故事的办法有许多种，不愿定要有朴实庞杂的技法，不愿定要有深入的大旨，更不愿定要告诉孩子们一个做人的真理，只消能够让孩子们感觉安笑，就已足够了。

　　《勺子》便是如此一本轻松安笑的丹青书。它的故事很简便：勺子总赞佩此表餐具恩人们能够做许多他做不到的事，好神志！好厉害！但他不清楚，他本人也是被别人赞佩的对象啊，最终正在妈妈的诱导下，勺子也剖析到了本人所具有的益处和特质，正在爸爸妈妈怀里餍足地睡着了。

　　作家用了多种视角来促使情节发扬，故事的方针和实质丰盛又轻松易懂。我以为这重要归功于这本书最明显的特性——节律感。正在丹青书的节律里，“三”是很紧急的数字。正在低幼绘本中，宝宝对画面或词语的“三拍”式反复最容易回收也最锺爱；而正在情节性较量强的丹青书里勺子，凡是也会正在三组画面的翻页之后陈设转化、修设冲突或留下惦念，来将故事推向热潮，让整本书富饶韵律感。这本书的作家就使用了几组“三拍”节律，并从差别视角一步步睁开情节。

　　先容过勺子和他的家人之后的三个跨页，是整本书的第一组“三拍”布局。咱们跟着勺子拜候了标致又得体的银器大姨，听了勺子曾祖母的恋爱故事，然而勺子却不夷愉了。第一个“三拍”正在这里停止，作家带咱们迟缓进入勺子的糊口，也留下一个疑义：勺子终于为什么担忧呢？

　　向来，勺子认为恩人们都比他厉害。他赞佩刀子的无所不行，赞佩叉子的见多识广，还认为筷子的异国风情很是异乎寻常。画家正在这里也用了三个跨页，也便是第二组“三拍”节律来叙事，每个跨页都用清洁直接的构图办法，让一个个幼景况陈设出刀子、叉子和筷子施展才具时意气风发的式样。画家还用很是轻松、欢欣的办法来描写每个幼伙伴的表情和作为，尽管正在散点、平铺的画面布局下，也让每个幼画面都趣味味性和可读性，越发是恩人们称心傲慢的神色，对照角落里勺子酸涩的愁容，任谁看了都邑不由自帮地心疼勺子三秒吧！

　　故事实行到这里，咱们平昔陶醉正在勺子的幼头脑里。然而当咱们进入到下一组“三拍”时，视角倏地一转，让咱们来到了故事的另一壁。趣味的是，作家又用肖似的构图布局和陈说办法，告诉咱们向来恩人们也正在暗暗地赞佩着勺子啊！正在他们眼中，神志而称心的脚色造成了勺子。刀子赞佩他好玩又随和；叉子赞佩他能用来襟怀；刚才还“蜜意对望”的筷子这时间赞佩起勺子的无拘无束、不受牵造。画家通过这三组逐一对应的反转，不单给与这个故事诙谐感和冲突感，也让咱们正在忍俊不禁的同时，加深了对情节的清楚勺子。然而这反转是读者才具看到的，勺子此时还正在愁闷着呢。这时间，再次显现一组“三拍”，让妈妈劝导勺子出现只要本人清楚的安笑资历。不必要借帮他人的眼神，就正在勺子本人的天下里，他纵身跳进凉凉的冰激凌里，锵锵锵地敲着装麦圈的碗，又正在热茶里转来转去。看到勺子发自实质地夷愉起来，平昔为他忧虑的咱们也能舒一大口吻了呢。

　　画家使用了好几组差别视角的“三拍”布局，描绘了勺子从“幼嫉妒”到“大餍足”的全部心理转化，配合着颜色厚重而有立体感的画面，看似偶然，但现实上充满逻辑性和节律感地一步步牵引着读者，一道资历了一段孩子常会形成却阻挡易表达出来的心道经过。合情又合理，引人思量又不说教。故事的完结温馨完满，勺子了却了这一桩“苦衷”，正在爸爸妈妈的身边甜甜地睡着了。

　　这本书的另一个特性是它充满童趣的画面。画家并没有使用庞杂的技法，只是用拙朴的笔触来勾画这些糊口中常见的餐具，造型很是淳厚简便，有一种有劲的不流通感，用色纯粹却斗胆。这有点儿像孩子涂鸦的画风，反而更能亲切孩子的实质，让孩子有挨近感。

　　然则画面和技法看上去简便，并不代表作品背后的创作流程也简便，这更必要画家正在有限的画面元素里融入更多念法和巧思来涌现故事实质。画家借帮差此表肌理，让情景都富饶立体感。并操纵了大面积的纯色配景，从构图上调动疏密节律，让翻页画面尤其有惊喜感和进攻力。好比翻开书的第一页，画面上就只要一个勺子正在跟咱们打召唤，而下一页画面上一会儿浮现出了许多勺子家族的成员。高的、矮的、大头的、细柄的……满满地站了一排。这猛烈的对照不单正在视觉上让人当前一亮，当咱们定睛再认真瞻仰画面时，又会察觉画家给与了很多趣味的幼细节正在内里，这种可爱的幼风趣也平昔贯穿全书。我念，画家正在创作这本书的时间，也肯定是微笑着的吧。

　　作品是一座无形的桥梁，稀奇般地连通着创作家和读者的心意。扔开之前商榷的布局、技法、情节，一本温存的丹青书传达的最紧急的讯息本来是爱和安笑。创作家精心播种正在画面上的每一粒安笑的种子，最终也都邑留正在孩子们的内心，生根抽芽，一同相随、长大。勺子 - 启迪文明